Filipina Masih Belum Sepenuhnya Membuka Kembali Sekolahnya Karena COVID-19. Apa yang Dilakukan Ini pada Anak?


Jika Ruzel Delaroso yang berusia 17 tahun perlu mengajukan pertanyaan kepada gurunya, dia tidak bisa begitu saja mengangkat tangannya, apalagi mengirim email dari meja dapur. Dia harus meninggalkan gubuk sederhana yang disebut keluarganya sebagai rumah di Januiay, sebuah kota pertanian di Filipina tengah, dan menuju ke daerah semak belukar yang lebat, yang berjarak 10 menit berjalan kaki. Di sana, jika dia beruntung, dia bisa menerima sinyal telepon dan akhirnya bertanya tentang masalah matematika dalam materi belajar mandiri yang diambil ibunya dari sekolah.

“Kami sangat terbiasa dengan guru kami yang selalu ada,” Delaroso memberi tahu TIME melalui koneksi telepon temperamental yang sama. “Tapi sekarang lebih sulit untuk berkomunikasi dengan mereka.”
[time-brightcove not-tgx=”true”]

Sekolahnya, Calmay National High School, termasuk di antara puluhan ribu sekolah umum Filipina yang ditutup sejak Maret 2020 karena pandemi COVID-19, dan Delaroso adalah salah satu dari 1,6 miliar anak yang terkena dampak penutupan sekolah di seluruh dunia, menurut perkiraan UNESCO.

Tetapi sementara negara-negara lain telah mengambil kesempatan untuk melanjutkan kelas tatap muka, Filipina tertinggal di belakang. Setelah 20 bulan tindakan pencegahan pandemi, sebesar salah satu penguncian terlama di dunia, hanya 5.000 siswa, di lebih dari 100 sekolah umum, yang diizinkan kembali ke kelas dalam program uji coba dua bulan—sebagian kecil dari 27 juta siswa sekolah umum yang mendaftar tahun ini. Filipina harus menjadi salah satu dari sedikit negara, jika bukan satu-satunya negara, yang masih sangat bergantung pada pembelajaran jarak jauh. Ini telah menjadi eksperimen besar dalam hidup tanpa sekolah langsung.

Baca selengkapnya: Bagaimana Rasanya Menjadi Guru di Masa Pandemi COVID-19

“[Education secretary Leonor Briones] selalu mengingatkan kita bahwa di masa lalu ketika ada pengepungan militer, atau letusan gunung berapi, gempa bumi, angin topan, banjir, pembelajaran terus berlanjut,” kata wakil menteri pendidikan Diosdado San Antonio.

Tapi apakah kali ini? Pendidik khawatir bahwa penutupan yang berkepanjangan memiliki efek negatif pada kemampuan siswa untuk belajar, berdampak pada masa depan mereka hanya pada saat negara membutuhkan tenaga kerja muda yang terdidik untuk melanjutkan pekerjaan yang mengesankan. pertumbuhan ekonomi itu dinikmati sebelum pandemi melanda.

Secara global, COVID-19 akan berdampak pada kesehatan mental anak-anak dan remaja muda untuk tahun-tahun mendatang, UNICEF memperingatkan. Penutupan sekolah telah disalahkan atas peningkatan angka putus sekolah dan penurunan literasi, dan Bank Dunia perkiraan bahwa jumlah anak berusia 10 tahun ke bawah, dari negara berpenghasilan rendah dan menengah, yang tidak dapat membaca teks sederhana telah meningkat dari 53% sebelum pandemi menjadi 70% saat ini.

Jika percontohan dimulainya kembali kelas berlalu tanpa insiden, ada harapan untuk pembukaan kembali sekolah-sekolah Filipina yang lebih luas. Tapi tanpa itu, ada ketakutan akan generasi yang hilang.

Ezra Acayan/Getty ImagesCharilyn Caparas, siswa kelas 8, melihat pelajaran di ponselnya dengan layar retak saat belajar di rumah karena sekolah tetap ditutup pada 13 Oktober 2021 di desa pesisir Pamarawan di Malolos, provinsi Bulacan, Filipina.

Bagaimana COVID-19 berdampak pada pendidikan Filipina

Dari Maret 2020 hingga September 2021, UNICEF menghitung 131 juta siswa pra-perguruan tinggi dari 11 negara yang telah mencoba belajar di rumah setidaknya selama tiga perempat dari waktu mereka biasanya berada di sekolah. Dari jumlah itu, 66 juta berasal dari hanya dua negara di mana kelas tatap muka hampir sepenuhnya tidak ada: Bangladesh dan Filipina. (Bangladesh dibuka kembali sekolahnya pada bulan September.)

Di tengah lonjakan COVID-19 awal Maret 2020—hanya beberapa minggu menjelang akhir tahun akademik—Filipina menghentikan kelas tatap muka untuk seluruh kelompok siswa pendidikan umum, yang kemudian berjumlah sekitar 24,9 juta menurut UNESCO. Awal tahun ajaran baru pada bulan September juga diundur, karena Presiden Rodrigo Duterte memberlakukan kebijakan “tidak ada vaksin, tidak ada kelas”.

Ketika sekolah akhirnya dimulai kembali pada Oktober 2020, solusi departemen pendidikan adalah perpaduan opsi pembelajaran jarak jauh: platform online, TV dan radio pendidikan, dan modul cetak. Tetapi ketidaksetaraan sosial dan kurangnya sumber daya di rumah untuk mendukung pendekatan ini telah memberikan pukulan besar bagi banyak siswa dan guru.

Sebuah departemen laporan dirilis pada Maret 2021 menemukan bahwa 99% siswa sekolah umum mendapat nilai kelulusan untuk kuartal akademik pertama tahun lalu. Tetapi survei lain mengklaim bahwa siswa dirugikan. Lebih dari 86% dari 1.299 siswa yang disurvei oleh Gerakan untuk Pendidikan yang Aman, Setara, Berkualitas dan Relevan mengatakan bahwa mereka belajar lebih sedikit melalui modul yang dibawa pulang departemen pendidikan—begitu pula 66% dari mereka yang menggunakan pembelajaran online dan 74% menggunakan campuran pembelajaran online dan hard -salinan materi.

Baca selengkapnya:Angelina Jolie tentang Mengapa Kita Dapat Membiarkan COVID-19 Menggagalkan Pendidikan

Meskipun dia seorang topnotcher akademis—mendapatkan nilai rata-rata tertimbang 91 dari 100 tahun lalu—Delaroso juga merasa bahwa pembelajaran jarak jauh lebih rendah.

Di sekolah menengah Delaroso, guru Johnnalie Consumo, 25, telah mendeteksi kurangnya keinginan untuk belajar, dengan beberapa orang tua bahkan mengisi lembar kerja atas nama anak mereka—dengan bukti tulisan tangan.

“Mereka kesulitan memaksa anak untuk menjawab modul karena anak tidak terintimidasi oleh orang tuanya,” katanya kepada TIME. “Cara seorang guru mendorong sangat berbeda dari bagaimana orang tua akan.”

Consumo terkadang mengunjungi rumah siswa yang berprestasi rendah dan menemukan bahwa mereka sedang melakukan pekerjaan pertanian — memanen tebu, katakanlah, atau membuat arang — untuk menambah penghasilan keluarga yang telah dipotong oleh ekonomi menderita dan naik Tingkat pengangguran. Buku latihan telah dikosongkan, katanya. Atau siswa tampaknya lulus modul mereka, hanya baginya untuk menemukan bahwa mereka menyalin jawabannya. Rasa frustrasinya sangat besar.

“Sulit bagi kami,” kata Consumo kepada TIME, “karena kami benar-benar mencoba yang terbaik.”

Ezra Acayan/Getty ImagesSiswa SD mengenakan masker dan pelindung wajah sebagai tindakan pencegahan COVID-19, sebelum mengikuti perkuliahan hari pertama di SD Longos pada 15 November 2021 di Alaminos, provinsi Pangasinan, Filipina. Setelah hampir dua tahun sejak sekolah ditutup karena pandemi COVID-19, Filipina memulai kembali kelas tatap muka terbatas di 100 sekolah di seluruh negeri pada 15 November.

Kemiskinan dan pendidikan di Filipina

Akses internet adalah tantangan besar. Di daerah perkotaan, instruktur dapat memberikan pelajaran melalui platform konferensi video, atau Facebook Live, tetapi 52,6% dari 110 juta orang Filipina tinggal di daerah pedesaan dengan konektivitas yang tidak dapat diandalkan. Itu juga tidak murah: riset dari perusahaan keamanan siber SurfShark menemukan bahwa internet di Filipina termasuk yang paling tidak stabil dan paling lambat, namun paling mahal, dari 79 negara yang disurvei.

Akses internet mengasumsikan, tentu saja, bahwa pengguna memiliki perangkat, tetapi di Filipina itu tidak diberikan. Perusahaan jajak pendapat swasta Social Weather Stations ditemukan bahwa lebih dari 40% siswa tidak memiliki perangkat apa pun untuk membantu mereka dalam pembelajaran jarak jauh. Sisanya, sekitar 27% menggunakan perangkat yang sudah mereka miliki, dan 10% mampu meminjam, tetapi 12% harus membelinya, dengan keluarga menghabiskan rata-rata $172 per pelajar. Untuk memasukkannya ke dalam perspektif, itu lebih dari setengah gaji bulanan rata-rata di Filipina.

“Beberapa dari mereka tidak memiliki ponsel,” kata Marilyn Tomelden, seorang guru di provinsi Quezon, tiga jam dari ibu kota Filipina, Manila, yang pertama kali menyadari kesenjangan digital ketika banyak siswa kelas enam tidak dapat mematuhi apa yang dia inginkan. dianggap sebagai tugas pekerjaan rumah yang menyenangkan: mengirimkan video diri mereka melakukan gerakan tarian yang telah dia tunjukkan di video sebelumnya.

“Karena kami berada di sekolah umum, kami tidak dapat meminta mereka membeli ponsel,” kata Tomelden. “Mereka tidak punya uang untuk membeli makanan sendiri, dan mereka akan membeli ponsel sendiri untuk belajar? Mana yang lebih penting untuk hidup—makan atau belajar?”

Instruktur juga perlu dilengkapi dengan sumber daya yang tepat. Sebuah studi dari Dewan Riset Nasional Filipina menemukan bahwa banyak guru harus keluar biaya uang mereka sendiri untuk mendukung siswa mereka dalam pembelajaran jarak jauh.

Baca selengkapnya: Sejarah Panjang Vaksinasi Anak di Sekolah

Instansi pemerintah melakukan apa yang mereka bisa untuk membantu. Awal tahun ini, biro bea cukai disumbangkan Ponsel dan gadget lainnya telah disita ke departemen pendidikan untuk dibagikan kepada siswa yang membutuhkan. Tapi itu setetes di lautan.

“Itu adalah sesuatu yang melampaui [our] kapasitas untuk mengatasi—ketidaksetaraan dalam hal ketersediaan sumber daya pelajar, tergantung pada status sosial ekonomi keluarga,” kata wakil menteri pendidikan San Antonio.

Beberapa siswa sangat lelah dengan perjuangan untuk belajar dari jarak jauh sehingga mereka meminta istirahat panjang di antara modul. Banyak orang tua dan kelompok penekan melangkah lebih jauh, menuntut penangguhan akademik total sampai sistem pendidikan pascapandemi yang lebih jelas diselesaikan.

Anggota Kongres France Castro adalah anggota ACT Teachers Partylist, sebuah partai politik yang mewakili sektor pendidikan. Dia mengatakan pembekuan total akan menyebabkan lebih banyak masalah daripada menyelesaikannya.

“Pendidikan adalah hak,” katanya kepada TIME. “Apa pun bentuknya, apakah blended learning atau modular, lebih baik melanjutkan daripada berhenti.”

Tetapi sementara itu, dengan beban kerja mereka yang berlipat ganda, siswa dan gurulah yang menanggung akibatnya. Consumo, guru dari Januiay, secara teratur begadang menyelesaikan bertumpuk dokumen baru yang dihasilkan oleh sistem pembelajaran jarak jauh.

“Anda tidak akan bisa tidur lagi, hanya memikirkan tenggat waktu dan pekerjaan yang masih harus diselesaikan,” katanya. “Aku menangis karenanya.”



Sumber Berita

Pos terkait